根据《中央宣传部、教育部关于进一步深化科学发展观“三进”工作的通知》（教社科〔2009〕7号），的精神，结合《渭南师范学院关于进一步深化科学发展观“三进”工作的意见》，特制定进一步深化科学发展观进教材、进课堂、进头脑工作的具体安排意见。

一、按照第一课堂为主、第二课堂为辅、分层次开展的原则，以思想政治理论课为主渠道、主阵地，充分发挥党组织活动载体的作用，认真组织实施和扎实推进科学发展观“进教材、进课堂、进头脑”的“三进”工程。

二、抓好教学内容调整环节，将科学发展观有机融入原有教学体系。科学发展观“三进”的最基本要求是要进教学体系。为此，及时对思想政治理论课教学计划作了调整，在具体课程教学中加大了科学发展观的教学内容，要求在不同课程的教学过程中，能够对科学发展观进行比较全面、系统的介绍和讲授，重点是向广大青年学生介绍科学发展观的时代背景、科学内涵、精神实质和根本要求。同时，根据课程的特点，在每门课程中有所侧重，将科学发展观有机地融进原有的教学体系，形成贯彻落实科学发展观的新的教学体系。如在《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课中，将科学发展观融进原有教学体系，以科学发展观统领现行教学体系、贯穿整个教学过程，围绕“什么是社会主义”、“中国人民为什么选择社会主义”、“怎样建设社会主义”三个基本问题及其回答来构建；在对“什么是社会主义”问题的回答上，根据科学发展观核心是以人为本的观点进行讲授，形成了“以毛泽东、邓小平、江泽民和胡锦涛为代表的一代代中国共产党人的奋斗，其实都是为了实现人民幸福和国家富强”的历史结论，使学生对科学发展观的核心“以人为本”有了更加深刻的认识。

三、抓好第一课堂的专题讲授、重点讲授。即在保证思想政治理论课“05方案”规定的总学分不变、总学时不变、基本教学内容不变的情况下，对现有五门课程教材中已反映出的科学发展观的相关内容进行拓展，开设科学发展观的专题教学，实行专题讲授和重点讲授，尤其是对科学发展观的时代背景、历史地位、科学内涵、精神实质、根本要求等，要在现有的五门思想政治理论课中列出相应的专题进行讲授。

四、延伸第二课堂的专家、专题讲座。即结合学院党校、团校以及学术讲座等，邀请有关专家和骨干教师分别把科学发展观的内容分成若干专题，以系列讲座的形式进行讲授。

五、以形势与政策课为依托，向广大学生宣讲科学发展观。组织教授专家认真编写教学参考材料，将“深入学习实践科学发展观”作为本学期形势与政策课的主要内容，并召开形势与政策课教师集体备课会，对教学内容和目标提出了明确要求，还就创新教学形式，提高教学效果进行了深入研讨。

六、充分发挥各专业教学在科学发展观“三进”工作中的渗透补充作用。各系（部）结合各自特点，把科学发展观内容贯穿到日常教学工作中，使学生们在学习专业课中更加深刻地理解科学发展观的重要指导意义，更好地激发学生的学习热情。

七、把进一步深化科学发展观“三进”工作与校园文化活动结合起来，通过开展主题团日、主题班会、主题社会实践、知识竞赛等活动，使学生在活跃的气氛中加深对科学发展观的认识和理解。并通过举办了学生干部和团员青年培训班等活动，充分发挥学生干部、团员青年在进一步深化科学发展观“三进”工作中的积极作用，以带动广大学生学习科学发展观。

八、充分利用校园网、橱窗、院报等舆论宣传阵地，向学生宣讲科学发展观，及时在校园网上发布有关进一步深化科学发展观“三进”工作的动态新闻，在橱窗举办进一步深化科学发展观“三进”工作的图片展，在院报刊登进一步深化科学发展观“三进”工作专刊，编印《进一步深化科学发展观“三进”工作知识手册》，运用多种形式和手段充分调动学生参与进一步深化科学发展观“三进”工作的积极性，促使科学发展观进学生头脑。